MEMÓRIA, TECNOLOGIA E IDENTIDADE: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE HISTÓRIA ATRAVÉS DO PATRIMÔNIO ESCOLAR NO IEMA BARJONAS LOBÃO

Abstract

Podemos considerar o estudo do patrimônio uma estratégia eficaz para integrar o ensino de História à prática, promovendo a consciência histórica e a valorização da memória coletiva. No contexto do IEMA Barjonas Lobão, o patrimônio histórico-cultural da escola foi utilizado para fortalecer a identidade e o senso de pertencimento dos estudantes, conectando-os passado ao presente. A proposição do uso do vídeo-processo, uma metodologia que envolve estudantes em todas as etapas de produção audiovisual, promovendo pesquisa, autonomia e protagonismo foi fundamental para estimular a criatividade, pensamento crítico, conectando o mundo digital à educação. Assim, o audiovisual como recurso de disseminação do conhecimento somado ao estudo do patrimônio torna-se uma ferramenta interdisciplinar exitosa para fortalecer a aprendizagem e a identidade histórica dos estudantes.